Автор: О.В.Комягина - инструктор по физ.культуре

«Здоровье Вашего ребенка и двигательная активность для детей »

Болеет без конца ребенок.

Мать в панике, в слезах: и страх и грусть.

-Ведь я его с пеленок

Всегда в тепле держать стремлюсь.

В квартире окна даже летом

Открыть боится –вдруг сквозняк,

С ним то в больницу, то в аптеку,

Лекарств и перечесть нельзя.

Не мальчик, словом, а страданье.

Вот так, порой, мы из детей

Растим тепличное создание,

Автор: Елизарова Ольга Викторовна, воспитатель группы "Золотой кораблик"

В современной методике словарная работа рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Развитие словаря понимается как длительный процесс количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных значений и формирования умения использовать их в конкретных условиях общения.

Автор: Саркисян Гаянэ Юрьевна​, учитель-логопед

Где нет ритма — нет жизни. Ритм заложен во всей вселенной. Он регулирует движение солнца, регулирует наше сердцебиение и дыхание, меняет лето на осень, зиму на весну, вращает планеты вокруг оси и солнца. Ритмичность принадлежит к естественным чувствам человека. Внутренний ритм нашей жизни непременно проявляется в нашей речи, в частности, в ее темпо-ритме. Когда оратор говорит долго в одном темпе и ритме, речь его становится бесцветной, неживой и усыпляет или утом­ляет слушателей.Живая разговорная речь отличается бесконечным многообра­зием и сменой темпо-ритма.  Ритм речи чрезвычайно сложен. Нарушение его затрудняет, искажает речь. Имеющий отклонение в темпо – ритмической организации речи ребенок, может ускорить или замедлить темп речи в пределах одной фразы или слова, пропустить слоги в слове, слова в фразе, заменить ударения. 

Автор: Рожкова Л.Н., воспитатель группы "Солнышко"

Скачать конспект

Автор: Тарасенко Т.А., воспитатель группы "Зайчатки"

Конспект непосредственной образовательной деятельности в

подготовительной группе 

по теме "Сказки Г. Х. Андерсена"

воспитателя Яковлевой Е. В.  ГБДОУ № 58

 Приморского района,  Санкт-Петербурга

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация,  социализация,

физическая культура, чтение художественной литературы,

художественное творчество.

Автор: Яковлева Е.В., воспитатель группы "Знайки"

Автор: Рожкова Л. Н., воспитатель группы "Солнышко"

Форма организации детей: подгруппа.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация,

физическая культура, чтение художественной литературы, художественное творчество.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская, продуктивная.

Автор: Кондратьева И.М., воспитатель группы "Цветочки"

1. Альбомный лист сложить пополам.

2. Нарисовать лицо, провести линии (это волосы).

3. Ножницами разрезать по линиям (сделать разные причёски) .

4. Раскрасить личико, вырезать платье  (Вот и мамочка с новой причёской и платье) 

Автор: Кондратьева И.М., воспитатель группы "Цветочки"

Цель:

• Воспитывать у детей внимательно слушать и смотреть.
• Закрепление  знания о зиме и явлениях.

Задачи: 

• Образовательная область  «Познание».
  • Познакомить детей с русской народной сказкой.
  • Закрепить умение рассказывать сказку, оценивать действия персонажей.
  • Определять признаки зимнего времени года.
  • Сравнивать природные явления, рассуждать и давать необходимые  пояснения.
  • Вызвать у детей эмоциональный отклик.
  • Развивать познавательный интерес.