Детск ий сад

58

(812) 395-39-73
г. Санкт-Петербург,
Комендантский пр., д. 25, к. 2

gdou58@mail.ru

Речь ребенка: норма и задержка развития

Автор: Мурахина И.П. воспитатель группы Зайчатки

Как родителям понять, что у их ребенка задержка развития речи? Что такое возрастная норма?

Возможны варианты

«Мой племянник Вася молчал до пяти лет, а потом сразу о мироустройстве заговорил...»

-   подобные разговоры часто ведутся на детских площадках, когда кто-нибудь из родителей начинает выказывать беспокойство по поводу затянувшегося молчания своего двух- или трехлетнего чада. Бывает ли такое или это сказки?

Случается, конечно, всякое, но родителям не всегда стоит полагаться на авось в выборе линии поведения. Счастливый случай с Васей, не гарантирует такого же чуда в вашем случае. Конечно, очень подкупает простота решения - взрослым практически ничего не надо делать, только ждать и надеяться.

Такую информацию стоит воспринимать лишь как один из вариантов возможного, развития событий. Есть и другие... Родителей почему-то пугают призывы сходить к логопеду: «Там на ребенка повесят ярлык», «будут втискивать в какие-то нормы, а он индивидуальность». Никто не хочет услышать от специалиста, что его малыш «не такой», «хуже других».

Посоветуйтесьс логопедом

Избавьтесь от предубеждений. Совсем fie обязательно результатом посещения специалиста станет пугающий диагноз. Может быть, вы действительно зря волнуетесь, а ребенок развивается по возрастной норме!

Вас успокоят, расскажут, когда и чего следует ожидать. Иногда небольшое отставание объясняется тем, что родители мало времени уделяют речевому развитию малыша, считая, что все произойдет само, без их помощи. Однако у каждого ребенка свой потенциал: один впитывает знания и навыки, как губка, ежедневно удивляя окружение новыми выражениями, другому все дается не так легко - с ним взрослым приходится настойчиво проговаривать одно и то же слово, добиваясь запоминания и повторения. В последнем случае логопед подскажет, как нужно организовать домашнюю работу по развитию речи, чтобы преодолеть отставание.

Развитие речи малыша проходит три важных этапа

•   Примерно к трем месяцам младенец начинает выражать свои эмоции и контактировать с окружающими, произнося нараспев звуки а-а-а, у-у-у, э-э-э... Этот первый этап развития речи называется гуление.

•   Около шести месяцев малыш активно осваивает согласные звуки «б», «п», «м» и начинает формировать первые слоги «па», «бу», «мэ»... Иногда родителям начинает казаться, что ребенок произносит слова «ма-ма», «па-па», «ба-ба», но пока это еще неосознанный лепет.

•   Только к году или чуть позже ребенок осваивает первые осмысленные слова. Обычно это «мама», «папа», «дай», «на»...

Что следует понимать под возрастной нормой, и как в соответствии с ней должна развиваться речь ребенка?

Первый год жизни характеризуется накоплением большого пассивного словаря. На этом этапе родителям очень важно обращать внимание на го, как ребенок воспринимает обращенную к нему речь. И хотя сказать он может еще очень мало, короткие внятные инструкции вполне доступны его пониманию.

Возрастная норма

Второй год характеризуется активным пополнением пассивного словаря. Ребенок понимает практически всю обращенную к нему речь. А вот активный словарный запас пока запаздывает, что часто вызывает волнение родителей. Они находят усредненные данные, что в год ребенок должен произносить порядка десяти слов. (Некоторые ровесники имеют в арсенале уже около пятнадцати слов, а у их малыша еле-еле можно наскрести пять!) На протяжении всего второго года жизни разница в количественном накоплении активного словаря разными детьми может быть очень заметной.

К концу второго года жизни норме соответствует использование как ста слов, так и ' трехсот. В это же время малыш, как правило, овладевает новой речевой структурой - фразой. Она пока короткая и грамматически не оформленная, состоит из двух-трех слов: хочу есть, идем гулять, мама, дай мяч...

На этом этапе освоения речи не стоит обращать внимание на неправильное звукопроизношение. Ребенок еще не в состоянии в полной мере управлять движениями языка и губ. Смазанное звуковое оформление слов в этом возрасте обусловлено недостаточным уровнем физиологического развития, что заметно также и в неточной координации движений общей и мелкой моторики.

Возрастной период от 2 до 3 лет становится наиболее показательным в плане различия уровня речевого развития одних детей от других. Среди ровесников могут встречаться очень хорошо говорящие малыши (их речь отличается от речи взрослого лишь тематикой и немного неточным - смягченным - звуковым оформлением). Рядом с ними - другая категория: дети, говорящие короткими аграмматичными фразами, - выглядит весьма уныло. Ощутимое несоответствие ребятишек одного возраста некоему среднему уровню речевого развития порождает массу волнений и вопросов.

Не опоздайте!

Многие родители заблуждаются, считая, что в функцию логопеда входи т только обучение ребенка правильному произношению, и эту коррекцию (то есть визит к специалисту) можно отложить до пяти лет. Коррекция нарушений звукопроизношения - лишь вершина айсберга в комплексной работе логопеда, наряду с такими важными сторонами речевого развития, как расширение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, развитие фонематического слуха.

Неправильно думать, что до пяти лет нет необходимости в обращении к логопеду. В возрасте от двух до трех лет закладывается фундамент речевого развития. Если вовремя не обратить внимания на отставание, то проблема будет только усугубляться и к пяти годам достигнет такой степени запущенности, что преодолеть ее до школы просто не хватит времени.

© ГБДОУ Детский сад 58 Приморкского района г. Санкт-Петербурга, 2013г.
Создание сайта - SEOSKY